狗猫鼠主要内容(狗猫鼠读后感200字)

《狗·猫·鼠》是鲁迅散文集《朝花夕拾》10篇正文中的首篇。作者在针对以陈西滢为代表的现代评论派的讽刺与映射中,借狗、猫、鼠三种动物的习性生动地比喻了三类人。

背景解读是理解鲁迅文章的关键,《狗·猫·鼠》也不例外。1925年前后,五四退潮,新文化阵营发生分裂,曾经激进的胡适扯起“整理国故”的旗子,善谈“闲话”的以陈西滢为代表的现代评论评论派实则也表现出折中的复古倾向。这样的处事方式显然是不合时宜的。时代需要鲁迅这样的直面人生、积极向上的猛将。因此,鲁迅1925年前后的心情是最复杂的也是最“颓唐”的,编订于1926年的散文诗《野草》其实是这种心情最真实的写照。鲁迅在1934年给萧军的一封信中说:“我那一本野草,技术不算坏,但心情太颓唐了,因为那是我碰了很多钉子之后写出来的。”鲁迅与以陈西滢为代表的现代评论派的论战便是其中的钉子之一。这枚钉子的由头还得从当年的女师大学潮说起。

1924年11月,执掌女师大的校长杨荫榆借整顿校风之名开除3个未准时报到的学生。其实,这3个女生并非故意不按时报到,而是因为军阀混战、行程受阻。按理,这3名女生应当得到表扬,战乱纷仍、社会动荡、朝不保夕,人家能历尽艰难险阻、平安返校,起码求学态度是认真的。她们也没有想到,自己几乎用性命换来的求学举动,反遭退学的结果。杨荫榆由此引起广大师生不满,要求她辞去校长一职。“驱羊(杨)风潮”就这样起来了!其实,这是新旧势力的较量,是光与暗的交锋。杨荫榆的后盾其实是借“整顿学风”来镇压群众运动的北洋政府。起初,鲁迅对此采取观察态度,没有发声。1925年5月7日,杨荫榆再度开除女师大学生自治会六名职员(鲁迅的学生兼恋人许广平是其中之一),鲁迅开始陆续发出批判的声音,指责杨荫榆封建家长式的管理。陈西滢等留学欧美的崇尚自由的知识分子在《现代评论》周刊却对杨予以声援,对鲁迅的言行予以流言攻击和排挤。由此,鲁迅和北洋军阀及其御用文人“现代评论派”展开斗争,《狗·猫·鼠》是其中之一。

再者,1926年,段祺瑞执政府枪杀刘和珍等进步学生,制造“三·一八”惨案。鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章,控诉北洋军阀政府残暴,结果遭到通缉而不得不远走而到厦门大学避难。

1926年2月21日,鲁迅写下《狗·猫·鼠》,一是“朝花夕拾”、追忆往事,二是“借题发挥”,映射现实。

浓烈的反讽意蕴

首段便借对方的原话夹杂着各种反讽。作者由“仿佛听得有人说我是仇猫的”写起,拉开论战的大幕,借此揭露陈西滢们诬蔑自己是狗的险恶用心;之后,作者通过猫狗结仇的典故,得出结论:“虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来没有竖过‘公理’‘正义’。”由此,抨击陈西滢们自诩的“正人君子”的虚伪。“浑身发热”,乃至后文的“以动机来褒贬作品”“公理”“正义”等等,都是陈西滢的原话,作者自如地加以借用,一是起到以其人之道还治其人之身的效用,二是通过反讽的笔触起到酣畅淋漓的抨击效果。这也是鲁迅杂文或者散文的惯用笔法。

典型的托物喻人

鲁迅借“正人君子”之口嘲讽了“正人君子”之流散布的“流言”后,索性明确了自己“仇猫”并说明了“仇猫”的理由:其一,猫玩弄掌中之物,使其受尽折磨与痛苦,这与幸灾乐祸的一类人相通。其二,猫天生媚态,又与趋炎附势一类人无异。其三,猫们在作者休息或者看书的时候在“耳朵边尽嚷”。其四,猫吃掉过作者饲养着的“可爱的小小的隐鼠”,尽管后来证实并非猫是真仇人——隐鼠是被长妈妈用脚踩死了,但无论如何,作者和猫的关系再也缓和不起来了。

那么,在害死小隐鼠的真相被揭露之前,作者对猫仇恨到什么程度呢?“我的报仇,就从家里饲养着的一匹花猫起手,逐渐推广,至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶,袭击;后来却愈加巧妙了,能飞石击中它们的头,或诱入空屋里面,打得它垂头丧气。”鲁迅恨屋及乌,由家猫恨野猫,恨之深,痛之切。其实,在这篇散文中,猫喻指现实生活中的幸灾乐祸、趋炎附势的卑劣小人,比如现代评论派的“正人君子”之流,比如反动军阀的帮凶等等。

狗在文中又有着怎样的形象呢?通常的理解是:狗代表的一是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的,另一个就是与猫打了擂台,和猫争抢压迫群众权利的人。

小鼠是“我所爱的”,它们不像大老鼠那样咬破箱子、偷吃东西,它们反倒有着“老鼠成亲”那样的画纸般的可爱。当一只隐鼠被蛇咬伤,“我”怜悯它、同情它,将它放在一个盒子里。当它恢复体力在书桌上从容地行走时,“我”内心是欢喜的。这里,“鼠”被赋予了这样的比喻意义,它代表的实在是生活在底层的生活不稳、时局动荡下性命随时有忧的百姓。

“借题发挥”,映射现实,是鲁迅文章的惯用笔法。这里涉及太复杂的社会背景和人情关系。这也是学生们怕周树人的原因吧。其实,鲁迅的嬉笑怒骂皆成文章,都是有由头的。正所谓,没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。

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