小石潭记的写作顺序及小石潭记的景物特点!

《小石潭记》是部编版语文教材八下语文第三单元的一篇文章,也是一篇流传千古的经典游记散文,我读初中的时候,他就被收录进语文教材,从事语文教育以来,也多次讲授过这篇文章,多次学习和讲授,对文章的理解和把握烂熟于心,总觉得它的写作价值被我们忽略了。

《小石潭记》中被忽略的写作价值

《教师教学用书》中的教学重点分别是:

1、在理解课文大意的基础上熟读成诵;2、把握作品作为典型游记的特点;3、理解作品中的情感变化。

《教师教学用书》中的教学建议分别是:

1、2课时2、强调诵读;3、引导学生揣摩一些名句丰富的内涵和巧妙的表达,揣摩文中的传神之笔;4、探究作者的心路历程。

我的语文教学观是读写结合,尤其是《小石潭记》这样的经典文章,更应根据学生的实际情况,鼓励学生练笔,学会写游记文章。

我们的老师和家长可以带领学生去游净月潭,如果条件不具备的情况下,可以让学生在家长的陪同下游一游家乡的水库、小河等景观,按照《小石潭记》的行文线索或者写作顺序写一写美丽的景观,可以用现代文,也可以尝试文言文,游览之前一定要提前下发写作提纲。

提纲内容如下:

1、时间、地点;

2、景物描写:先山后水、写山抓住花草树木,注意不同季节它们的不同特点,写水抓住鱼石沙色,注意水的清、急、大等特点,运用的写作手法是侧面描写和动静结合,可以模仿借鉴《答谢中书书》、《与朱元思书》等美文,模仿《小石潭记》的第二段也行,写作顺序是由近及远或者由远及近;

3、抒发自己的情感。

《小石潭记》中被忽略的写作价值

先不要考虑字数的多少,只要学生能把看到的景物写下来,把想到的情感表达出来就可以,再反复修改。

这样的有针对性地训练,无论孩子的作文能力怎样,他们一定会写游记,进而学会景物描写类文章的写作,孩子们会受益终生的。

《小石潭记》中被忽略的写作价值

基于此,《小石潭记》的教学课时最少是三课时,给写作留一课时,教学重点中还应该加上第四点“读写结合”。

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